Работа со слабоуспевающими детьми: как повысить качество знаний школьников?

Полная версия статьи

Почему ученики не справляются с программой?

Чтобы побороть неуспеваемость, надо знать ее истоки. Их анализ - основной метод разработки способов предотвращения проблем с учебой. Причины отставания:

• Пропуск занятий.
• Отсутствие желания изучать предмет.
• Необъективное оценивание во время урока.
• Сложность материала.
• Недостаточные способности ребенка.
• Пробелы в воспитании.
• Отсутствие элементарных организационных навыков.
• Чересчур объемные домашние задания.
• Невнимательность педагога.
• Неэффективность урока.
• Ученик не уделяет должного внимание работе дома.
• Низкая активность во время занятий.
• Отсутствие условий для успешного обучения (дети из асоциальных семей).

Способы усиления эффективности работы с отстающими учениками:

• Применять инновационные образовательные технологии, формы и методы обучения (ориентация на индивидуальные особенности ребенка, дифференциация заданий на каждом этапе урока).
• Включать детей в индивидуально-групповую работу. Чтобы добиться этого, нужно разработать разноуровневые тренировочные и проверочные упражнения, творческие задания с возможностью выбора.
• Использовать в процессе обучения «Карточки помощи», «Памятки для учеников».
• Внедрять элементы технологии «Ситуация успеха».
• Уделять внимание игровой деятельности на уроке. Игровые задания включают в работу подсознание.
• Опрашивая слабоуспевающих школьников, давать им приблизительный план ответа. Они могут самостоятельно составить его дома и пользоваться на уроке.
• Выделять детям больше времени на подготовку к ответу у доски, не запрещать подглядывать в наглядные пособия. Эффективно приучить их делать предварительные записи.
• Давать возможность слабым ученикам последовательно излагать материал, ориентируясь на наводящие вопросы.
• Систематически проверять уровень усвоения знаний по разделам, при изучении которых школьник отсутствовал на уроке.
• Во время общения с отстающим ребенком поддерживать доброжелательную, позитивную атмосферу.
• На этапе усвоения нового материала акцентировать внимание слабых школьников на самых важных, трудноизучаемых моментах. Чаще задавать им вопросы, чтобы выяснить степень понимания материала.
• При выполнении самостоятельной работы давать такие упражнения, которые направлены на устранение типичных ошибок. Отмечать положительную динамику в работе: у ребенка появляется вера в свои силы, стимулируются новые усилия.
• Задав домашнюю работу, провести подробный инструктаж по ее выполнению. Объем заданий должен быть посильным для ученика.